Voici notre nouvelle étagère dédiée à l'art.
On y trouve en partant du haut de gauche à droite:
- pyrograveur,
- boîte de couture,
- canevas,
- tissage,
- mini-perforeuses à forme,
- files pour faire des Scoubidous,
- Atrimaths,
- perles à fondre
- dessiner des mosaïques avec des papiers de couleurs découpés,
- faire un dessin avec des formes à l'aide de formes en plastique,
- le jeu de '' Tap-Tap '' ; reproduction d'image ou libre.
- pâte à modeler,
- peinture,
- pastels,
- plateau de craft,
- PlayMais,
- boîte de papier de toutes les couleurs que l'on recycle,
- plateau Origami
- jeux pour faire des spirales.
Et voici ce que les enfants ont choisi pour leur première activité.
Un cœur pour Inès. J'ai fait le tracé afin de lui faciliter la tâche ( et elle, elle a carrement colorié le coeur pour le
remplir).
Elle n'a pas fini de le remplir.
Sofiane a
fait un soleil qu'il a rempli à la va vite car je ne lui avais pas précisé qu'il fallait Le remplir donc à suivre....
~Family and co ~
Un blog sans commentaires, c'est comme un stylo sans encre, ça ne donne pas envie d'écrire.
- : Maman de deux enfants 8 & 5 ans, vivant à Londres. Autodidacte en Montessori, je me suis enrichie via mes lectures (livres français & anglais, Internet...) mais j'ai surtout pu bénéficier de la formation pratique au sein de l'école de mon amie professeure Montessori. J’adapte mon enseignement à mes enfants et parfois différemment du « pur » Montessori. Ce blog a pour but de poster le programme IEF de mes enfants pour ma famille et de le garder pour mes enfants lorsqu'ils seront grands.
- Contact
Il y a personne(s) sur Family & Co
Conditions d'utilisation
Tous les documents sur Family & Co sont à votre entière disposition. Je partage régulièrement des documents sur le blog, merci de mettre le lien
de mon blog si vous souhaitez les partager.
Si vous souhaitez poster une idée ou une explication vu sur mon blog, merci d'y accompagner le lien du post en
question.
Ceci est la présentation faite en Amérique du Nord.
Faire exactement la même présentation que la présentation 1 avec le même vocabulaire à chaque fois, mais cette fois-ci avec
le tapis du système décimal.
Une fois
arrivé à '' 9 '', on pose une dizaine à gauche des unités dans la case des unités, puis faire remarquer comme dans la présentation 1 qu'il manque 1 perle pour faire '' 10 ''.
Une fois
ceci constaté, on range les unités et on déplace la dizaine dans la colonne des dizaines.
Continuez
ainsi avec les dizaines pour atteindre '' 100 ''.
Puis les centaines pour atteindre '' 1000 ''.
Présentation 3 à suivre.
N'ayant rien trouvé sur le net concernant cette étape si importante, je me suis décidée à la présenter de la façon la plus
détaillée possible en espérant que cela vous soit utile.
But : aider l'enfant à comprendre le système décimal en lui montrant qu'à chaque fois que l'on atteint '' 9 '', on change de
hiérarchie.
Le but est de pouvoir faire les opérations avec change (retenue).
Cette présentation se fait de façon individuelle.
Présentation 1 :
Prendre les unités et les poser une par une sur le tapis en les comptant. Invitez l'enfant à compter avec nous.
Une fois arrivé à 9, dire : '' Et si j'avais une perle de plus, cela ferait... 10 ''. Au moment où l'on dit '' 10'',
posez une dizaine à gauche des unités afin de montrer à l'enfant qu'il manque une unité pour faire '' 10 ''. Retirez les unités du tapis et les remettre dans le plateau de perles.
Faire la
même chose avec les dizaines. 1 dizaine, 2 dizaines etc... une fois arrivé à '' 9 '' dizaines, dire : '' Et si j'avais une perle de plus, cela ferait... 100 ''. Au moment où l'on dit '' 100 '',
posez une centaine de façon décalée sur les dizaines afin de montrer à l'enfant qu'il manque une dizaine pour faire '' 100 ''. Retirez les dizaines du tapis et les remettre dans le plateau de
perles.
Idem pour les centaines. 1 centaine, 2 centaines etc... une fois arrivé à '' 9 '' centaines, on dire :
'' Et si j'avais une perle de plus, cela ferait... 1000 ''. Au moment où l'on dit '' 1000 '', posez le cube de mille à droite des centaines afin de montrer à l'enfant qu'il manque une centaine
pour faire '' 1000 ''. Retirez les centaines du tapis et les remettre dans le plateau de perles. Il ne reste plus que le cube de 1000.
Insistez sur le mot '' mille ''.
Un autre jour, demandez à l'enfant de refaire cette activité seul, vous à ses cotés pour le guider si besoin est.
Remarque : Si l'enfant est familiarisé avec le vocabulaire des nombres, il peut utiliser le vocabulaire, dix, vingt,
trente... au lieu de 1 dizaine, 2 dizaines...
Présentation 2 à suivre...
Voici une activité Montessori que j'aime énormément.
Le soleil est placé au sol.
Invitez tous les enfants à s'asseoir tout autour et commencez à discuter avec eux de l'importance du soleil sur la Terre et tout ce qu'il apporte aux créatures vivants sur Terre.
Ce Soleil est utilisé avec des cartes comportant un code couleur pour les végétaux, herbivores, carnivores et omnivores.
Expliquez aux enfants que le soleil est une énorme étoile (insistez sur le mot énorme) et que cette étoile donne de l’énergie aux êtres vivants sur Terre.
Demandez aux enfants quelles sont les êtres vivants qui vivent et grandissent grâce à l’énergie du Soleil.
Les végétaux. Distribuez les cartes représentant les végétaux aux enfants, nommez-les et placez-les tout autour du Soleil. Invitez les enfants à nommer les êtres vivants se trouvant sur l'image. 
Demandez qui sont les êtres vivants qui se nourrissent de ces végétaux ; les herbivores, qui eux-mêmes sont mangés par les herbivores...
... et qui eux-mêmes sont mangés par les carnivores et les omnivores.
Cette activité est excellente pour comprendre que tout est lié sur Terre et sur l'importance du Soleil sur les êtres vivants.
Les enfants ont ensuite complétés une fiche sur les animaux herbivores, carnivores et omnivores.
Le dossier et la représentation complète sont disponibles sur la boutique :
http://www.documentsmontessori.fr/products-page/zoologie/le-jeu-du-soleil/
Maintenant qu’Inès a vu la notion '' si j'ai une de plus... '' et le jeu de la banque, elle peut commencer les grandes additions avec retenues (je le poste plus tard). Je précise que je reste tout le temps avec elle afin de l'aider en cas de besoin dans les débuts.
Arriver à 10, elle échange à la banque et pose la retenue au-dessus de la hiérarchie suivante.
Elle a 10 dizaines, elle les échange avec une centaine.
Elle a 10 centaines, elle les échange avec un millier.
Inès choisit une table, puis pioche une étiquette. Elle la pose sous son tableau puis cherche le résultat.
Elle écrit l’opération son résultat sur con cahier à cases ; la première opération doit être faite par l’éducateur. Elle se corrige avec la table de contrôle 1.
Les étiquettes de calculs pour les 4 opérations seront bientôt disponibles sur la boutique.
Inès apprend à bien démarrer chaque lettre au bon endroit, tantôt sur la ligne, tantôt entre les deux lignes principales.
Même principe que pour la série rose et bleue. Une fois que l'enfant sait écrire les mots avec l'alphabet mobile, on lui propose en tant que variante et entraînement à la lecture d'associer les mots aux images.
Présentation 1 :
- Présentez les tissus à l'enfant un par un et l'invitez à les toucher, à nous dire la couleur et s'il est doux, lisse, rugueux, piquant... Nommez le nom des tissus à l'enfant et lui demander de répéter le nom.
Présentation 2 :
- Revoir les noms des tissus et leurs couleurs.
- Faire la présentation de façon minutieuse en touchant les tissus. On peut faire 3 tissus puis proposer un autre jour 3 autres pour à la fin les présenter tous à la fois.
- Regardez l'enfant à chaque étape de la présentation afin de le maintenir concentré.
Présentation 3.
Posez les tissus sur la table. L'enfant, qui a les yeux bandés, mets en paire les tissus. Il se corrige en retirant son bandeau à la fin de l’activité.
Activité à présenter à partir de 2 ans.
Quelques idées de tissu à mettre dans la boîte :
- satin
- laine (piquante)
- laine (douce)
- lin
- polaire
- cuir
- soie
Où acheter le tissu ?
http://www.atelier-montessori.com/dossier.php?id_dossier=25
http://www.montessoria.fr/vie-pratique-et-vie-sensorielle/boite-de-tissus-n-2.html
http://fr.productosmontessori.com/montessori-la-boite-des-tissus-2-vie-sensorielle.html
http://www.mesrideaux.fr/
Faire la présentation à l'enfant en étant assis à sa droite s'il est droitier et à sa gauche,
s'il est gaucher.
Lors de la
présentation lui montrer :
- où se trouve le plateau de découpage.
- comment donner correctement la paire de ciseaux. Celui qui passe la paire de ciseaux, la tiens par les lames.
- comment bien tenir la paire de ciseaux pour découper.
- comment bien tenir la bande de papier avec la main gauche si l'enfant est droitier et à gauche dans le cas
contraire.
- quelle bande il peut faire ; il est important de respecter l'ordre de difficulté. Posez la bande à part sur le tapis.
- où mettre les bandes de papier une fois découpées.
- comment vider l'assiette avec les bandes découpées dans la poubelle.
Document disponible sur la boutique documents Montessori :
http://www.documentsmontessori.fr/products-page/motricite/decoupage/
La leçon en trois temps
Les boîtes de couleurs
Le jeu des sons ''Je devine''
Cartes de nomenclatures
Les lettres rugueuses
Les variantes des lettres rugueuses
Les chiffres rugueux
Dénombrer jusqu'à 10
Comment présenter les barres rouges?
Questions fréquentes
Comment organiser sa classe Montessori?
Comment présenter une activité à votre enfant selon la pédagogie Montessori?
Matériel fait maison
